الخميس، 1 فبراير 2018

مراجعتي لكتاب: كيف تزيد من فرص عثورك على وظيفة من خلال البحث في مواقع التواصل الاجتماعي؟



مراجعتي لكتاب: كيف تزيد من فرص عثورك على وظيفة 
من خلال البحث في مواقع التواصل الاجتماعي؟

 Social Media for Your Student and Graduate Job Search By Marielle Kelly (2016) 


المقالة منشورة على مجلة المستقبل العربي، العدد 466


الاثنين، 22 مايو 2017

طريقة P.E.E.L في كتابة البحث العلمي



طريقة P.E.E.L في كتابة فصل النتائج والمناقشة في البحث العلمي 


P = Point
الفكرة الأساسية في المقطع المكتوب والذي يريد الكاتب توصيلها إلى القارئ. 

E = Example
المثال، وفي البحث العلمي هو المقطع المقتبس من المقابلة أو الملاحظة أو الوثيقة المراد تحليلهم.

E= Explanation
شرح المقطع المقتبس وتوضيح كيف أن المثال المذكور يوضح ويدعم فكرة الباحث. 

L= Link [Interpretation + Evidence from Literature Review or Theory]  
الربط ، والذي يتضمن نقطتين: تفسير الباحث للفكرة والأمثلة من خلال رأيه وخبرته وثقافته وفلسفته الخاصة + الربط بالدراسات السابقة أو النظريات.

في الغالب عنصري الشرح Explanation والربط Link هما أطول جزء في المقطع الكتابي. هذه الطريقة تُستخدم لكتابة النتائج والمناقشة في فصل واحد أما عند فصلهما فإن عنصر الربط يكون في فصل المناقشة أما العناصر الثلاثة الأولى فتكون في فصل النتائج.












































كتابة وتصميم : هبة العدساني @haladsani

تحليل بيانات البحث النوعي (١): كيف أحلل بياناتي؟ أين أبدأ؟



هذه المقالة تم نشرها في موقع الأكاديمية التعليمية بتاريخ  02/04/2017 على هذا الرابط 


تحليل بيانات البحث النوعي (١): كيف أحلل بياناتي؟ أين أبدأ؟


تخيل أنك تمتلك مقهى رائقاً وأردت أن تسعد ذائقة زبائنك بكتب تحيط أرجاء المكان. أخيراً وصلتك الكتب في مختلف التخصصات والاهتمامات، والآن حان وقت ترتيب الكتب! من أين تبدأ؟ وكيف ستصنف الكتب؟ وكيف ستعرضها؟ 

هذا مثال مشابه لحال الباحث في العلوم الاجتماعية مع بيانات بحثه الضخمة. الشعور بالضياع هو الإحساس الأبرز والطبيعي للباحث في هذه المرحلة…مرحلة تحليل البيانات وتصنيفها. وعلى الرغم من الصعوبات والحيرة ومحاولات الإخفاق والنجاح التي تتخلل هذه المرحلة، إلا أنها مرحلة ممتعة وجميلة.
في هذه المقالة شرح مبسط لتحليل بيانات البحث النوعي (Qualitative research) بطريقة التحليل الموضوعي (Thematic analysis).

البحث النوعي (Qualitative research)

هو بحث تفسيري يتعامل مع مواد رمزية تحتاج الكثير من التفسير، وهو عادة يجيب على أسئلة ولا يختبر فرضيات.
يقول Gray (٢٠١٤): أن البحث النوعي يجيب على سؤال كيف ولماذا الأشياء تحدث؟ بحيث يعطينا فهماً أعمق للشيء المبحوث وليس مجرد لمحة عابرة.

التحليل الموضوعي (Thematic analysis)

تحليل الموضوعات (Thematic analysis) هو أحد الطرق المستخدمة فى تحليل البيانات النوعية حيث يقوم الباحث بتنظيم ووضع البيانات في موضوعات أو فئات محددة، ثم يقوم بشرحها وتفسيرها تحليلياً لإيجاد إجابة سؤاله البحثي. وقد يتم التحليل الموضوعي من خلال التركيز على القواسم المشتركة بين البيانات ولكن الموضوع الشائع أو المتكرر قد لا يكون بالضرورة مهماً أو ذا معنى في حد ذاته.
براون وكلارك (٢٠١٢) هما أشهر من كتب عن التحليل الموضوعي حيث شرحا هذا المنهج في ستة مراحل:
  1. غمر النفس في البيانات التي جمعها الباحث حتى تصبح مألوفة له.
  2. كتابة الرموز الأولية المرحلة.
  3. البحث عن الموضوعات الرئيسية/ الفئات/العناوين.
  4. مراجعة الموضوعات المحتملة المرحلة.
  5. تحديد وتسمية الموضوعات.
  6. إنتاج التقرير.

التركيز في هذه المقالة (المرحلة الأولى) على الأسئلة التالية:
كيف أحلل بياناتي ؟ من أين أبدأ؟ كيف أكتب الترميزات؟

أثناء جمع البيانات

في كثير من الكتب والمقالات التي تتحدث عن تحليل البحث، يُنصح الباحث بالبدء بالتحليل أثناء جمع البيانات. هذه نصيحة ثمينة ولكن قد تكون هذه تجربة الباحث الأولى في البحث والتحليل فربما يصعب عليه التحليل والجمع معاً. لذا أنصح الباحث المبتدئ بالتحضير لمرحلة التحليل بكثرة القراءة والاستماع والبحث والاستفسار عن طرق تحليل البيانات حتى يجد الطريقة التي تناسب طريقة تفكيره ونوعية أسئلة وطرق بحثه.

اقرأ، اسمع، شاهد وناقش

  • اسأل جوجل فهو يعطيك إجابات مختصرة عن معنى التحليل والكودات والثيمات، علماً أنه ينبغي للباحث أن يتأكد من موثوقية مراجعه التي يستشهد بها فمثلاً موسوعة الويكيبيديا تعد مفتاحاً يقودك للمعلومة مباشرة وبشكل مختصر وواضح لكن هذه الموسوعة لاتعد مصدراً موثوقاً في البحوث العلمية وذلك لأنها قابلة للتغيير والتعديل من قبل أي شخص يقرؤها.
  • اسأل الباحث العلمي من جوجل www.googlescholar.com فهو غالباً يقودك لمقالات علمية محكمة تثري مراجع بحثك.
  • زيارة مكتبة جامعتك أو زيارة مكتبات العالم على شبكة الانترنت.
  • غذِّ معرفتك بقراءة الكتب والمقالات التي تشرح طرق التحليل ومنهجياته.
  • موقع يوتيوب ثري بالمعلومات لمن يفضل المشاهدة والسماع.
  • المناقشات مع الباحثين الآخرين في الجامعة أو على وسوم تويتر أو مجموعات التلجرام البحثية.

البدء بالتحليل

  • في عصر التكنولوجيا توجد برامج كثيرة تحفظ وقت الباحث وتسهل بحثه. ومن البرامج التي تساعد في تحليل بينات البحث النوعي برنامج الورد Microsof Word، الاكسل Exel و برنامج انفيفو Nvivo (قدمت دورة عنه والشرائح منشورة على حسابي في تويتر haladsani@ ومباشرة على هذا الرابط http://www.slideshare.net/HibahAladsani )
  • طباعة هدف البحث وأسئلته وتعليقها في المكتب أمام ناظريك. لأنه على الباحث أن ينتقي من البيانات ماهو مرتبط بأسئلة بحثه، فلا يحلل كل شيء بل ينتقي ويختار مايناسب هدف بحثه ويترك ما لايحتاجه والذي قد يصل إلى نصف البيانات الخام
  • البدء بقراءة سريعة للبيانات (مقابلات- ملاحظة أو غيرها) الغرض من هذه القراءة هو اكتشاف بعض المواضيع (Themes) المشوقة والمهمة وهذه الخطوة تنفع من لم يبدأ التحليل وقت جمع البيانات كما ذكرته سابقاً.

طرق الترميز Codes

لترميز بينات البحث البحث النوعي طرق كثيرة [مدرجة في الصورة من كتاب (Saldaña, 2016)]  

لكن تركيزنا في هذه المقالات سيكون على طريقة الترميز الوصفي (Descriptive Code) وهي تلخيص كل مقطع أو جملة في كلمة أو كلمتين، علماً أن الجملة الواحدة يمكن أن تتضمن أكثر من ترميز في بعض الأحيان. الترميز مناسب لتحليل كل أشكال البيانات تقريباً مثل المقابلة، الملاحظة، الوثائق، المدونات، الصور والفيديو. وهو مناسب أيضاً للباحثين المبتدئين في تحليل بيانات البحث النوعي (Saldaña, 2016).

مثال لتحليل مقطع من مقابلة مع طالبة متفوقة:
المقابلة الترميزات (Codes)
السؤال: ما الذي قد يقتل أو يحد من التفوق لدى الطالبة ؟ الإجابة: إن جو المدرسة من أهم الأمور التي تحافظ على استمرارية التفوق وعدم قتله وكذلك تهيئة الجو المناسب في المنزل للطالبة وخاصة وقت الاستذكار في عدم الحد من التفوق واستمراريته ١- محيط المدرسة يؤثر على التفوق ٢- بيئة المنزل تؤثر على التفوق


الآن دورك أيها القارئ/أيتها القارئة في تجربة تحليل نفس المقطع. هل توافقون على نفس الترميزات؟ أم أنه قد خطر ببالكم ترميزات أخرى؟ هذا جيد لأن التحليل يعتمد على الباحث وثقافته وتفكيره الذي هو بطبيعة الحال يختلف عن الآخرين. إن مايميز البحوث النوعية هو الاختلاف والابتكار والإبداع.
رحلة تحليل البيانات النوعية قد تستغرق أشهراً عديدة، وهذا طبيعي خاصة لمن يجرب تحليل البيانات النوعية لأول مرة.

المراجع:
  • Gray, D. E. (2014). Doing research in the real world. London. Sage.
  • Braun, V., & Clarke, V.(2012).Thematic analysis. APA Handbook of Research Methods in Psychology, Vol 2: Research Designs: Quantitative, Qualitative, Neuropsychological, and Biological., 2, 57–71.
  • Saldaña, J. (2016). The coding manual for qualitative researchers. Sage.

بقلم: هبة العدساني @haladsani

 

الاثنين، 6 مارس 2017

نموذج SAMR لتطبيق ودمج التكنولوجيا في التدريس



نموذج SAMR لتطبيق ودمج التكنولوجيا في التدريس




نموذج SAMR اختصار لأربع كلمات وهي:
Substitution
Augmentation
Modification
Redefintion
 
 هذا النموذج يتكون من أربع مستويات :


١-تبدأ ب Substitution التبديل،أي استخدام التكنولوجيا للقيام بنفس المهمة كما كانت تؤدى بالطريقة التقليدية قبل استخدام التكنولوجيا بدون تغييرفعال. مثال كتابة الواجب بالحاسب بدلاً من الورقة والقلم.

٢-Augmentation الزيادة،أي استخدام التقنية بشكل فعال جزئياً في التدريس ككتابة الواجب على وثائق قوقل ومشاركتها مع الطلبة الآخرين من نفس الفصل للتعليق عليها.
 
هذان المستويان تُستخدم فيهما التكنولوجيا لأجل تعزيز أداء الطالب.


٣-Modification التعديل، أي أن الواجب يتم إنجازه من خلال التقنية، كتصميم الواجب بشكل مدونة وتدعيمه بالوسائط المتعددة واستقبال تعليقات الآخرين من أنحاء العالم.

٤-Redefintion إعادة التعريف، أي أن التكنولوجيا تُستخدم لإنجاز مهام لم يتوقع إنجازها قبل ظهور التكنولوجيا، كتصميم الواجب بشكل فيديو ونشره لمشاركته مع أنحاء العالم.

هذان المستويان تُستخدم فيهما التكنولوجيا لأجل التحول في استخدام التكنولوجيا لجعل الطالب هو محور التعلم  فهو من يبحث عن المعلومة ويصنعها ويرسلها للآخرين. 

المراجع:
http://bit.ly/1mFgc1l
http://bit.ly/1Q2hVg1

الأحد، 1 يناير 2017

ملخص لكتاب هكذا ربانا جدي علي الطنطاوي




        ملخص لكتاب هكذا ربانا جدي علي الطنطاوي         




في هذا الكتاب تلخص عابدة العظم تجربتها الفريدة في مجال التربية مع جدها علي الطنطاوي رحمه الله الذي تميز بأسلوبه البلاغي الذي يجذب السامع كما تفرد رحمه الله بتجربته الجميلة في تربية بناته وأطفالهن. وقد ركزت الكاتبة على تسعة نقاط مهمة تناولتها بالتفصيل وضرب الأمثلة من واقع حياة الشيخ رحمه الله. وكانت بداية هذا الكتاب عبارة عن مقالات منشورة في مجلة المجتمع الكويتية ثم ضمتها الكاتبة في كتاب واحد ليستفيد منه الجميع.


١- ملامح من شخصية المربي الناجح
    ينبغي أن يكون المربي متواضعًا يتقبل النقد فقد كان الطنطاوي يجمع أحفاده ويسألهم أن يخبروه عن عيوبه حتى يقومها فكانوا يسكتون هيبة منه وحياءً، فكان يشجعهم حتى يخبروه فإذا أخبروه بعيوبه شكرهم ووعدهم أن يقومها. وكان رحمه الله مثالاً للحزم والرحمة معًا فعنده وقت للجد وآخر للمزح، ووقت للعمل وآخر للراحة ولهذا كان مطاعاً في عائلته. وكان لا يحب الصياح ولا الانفعال فهما يهدمان الهيبة. ولم يضرب إلا نادرًا وقد علّم بناته أن الضرب للتأديب لا لانتقام وهو آخر الحلول في التربية.

٢- مع الصغار
     في تربيته رحمه الله كان يدخل مع الصغار في عالمهم فكان لطيفًا معهم يمازحهم ويحكي لهم القصص بل ويفاجئُهم بنزهة على الأقدام مثلاً ويكون الصغار هم من يختار وجهة المشي.
وكثيرًا ما تحدث الخلافات بين هؤلاء الصغار ولايعرف بادئها والظالم فيها، فاقترح رحمه الله أن يتولى هذا الأمر فبدأ بسؤال الأمهات عن سلوكيات أطفالهن حتى كون فكرة عن كل طفل، ثم كان يراقب الأطفال في لعبهم من حيث لا يشعرون فيميز الظالم من المظلوم فيوقع العقاب على المخطئ ويوجه الباقي بلطف بما يناسبهم. وكان يرى أن المربي ينبغي أن يكون صادقاً فالطفل يتعلم الصدق من أهله فالأفضل إخبار الطفل بالحقيقة وتشجيعه على مصاعب الحياة بدلاً من إخفاء الحقائق عنه. أما الكذب فحبله قصير وسيكتسبه الأطفال كسلوك رديء لهم.

٣-التربية بالتشجيع
    ينبغي التركيز على الجوانب الإيجابية عند الطفل وتشجيعها والثناء عليها فالثناء مهم في بناء الثقة بالنفس ورفع المعنويات. وكانت للطنطاوي رحمه الله أساليبه الفريدة في التشجيع كإعطاء الطفل المتميز شهادة تقدير مكتوبة بخط الشيخ الجميل وموقعة من الأهالي الذين حضروا الإنجاز الطفولي.

٤- تقوية علاقة الطفل بوالديه
     كان الشيخ يحب بناته حبًا جمًا ويحيطهن بالرعاية وفي نفس الوقت كان يربيهن على بر الوالدين بل ويربي أحفاده كذلك على الاعتماد على الذات وطاعة الوالدين. ومن أساليبه في ذلك استخدام العقاب الرادع الواحد وفي المكان والوقت المناسب وكانت قاعدته إذا حزمت في أمر فلا تتردد وتفسد الحزم بالعاطفة والدلال. وكانت لديه أساليبه الجميلة في إقناع الصغار مثل عقد مؤتمر خاص بهم لتوزيع المهام بحيث يختار كل طفل مهمته ويلتزم بها مما يساهم في تعوّد الأطفال على مساعدة أهاليهم في أمور المنزل.

٥- العدل والحسم
     يجب العدل في المعاملة بين الأطفال، فمن أكبر الأخطاء التفرقة بينهم في توزيع التكاليف أو في العطايا فهذا مما يثير الحقد والكراهية بينهم. وكان رحمه الله يشتري الهدايا للجميع ولا يحابي طفلاً دون الآخر. بل ويجب على المربي أن يحسم في إيقاف الظلم ورد الحقوق إلى أصحابها حتى لو آلم هذا التصرف البعض.

٦- تكوين الشخصية القوية والناجحة
    من أساليب تنمية الشخصية تكليف الصغير بالمهام التي تناسب عمره وقدراته كتكليف البنات بالطبخ والأولاد بالشراء من البقالة، وتعليم الصغار أن فرص النجاح لا تتكرر وينبغي عليهم اقتناصها قبل أن تذهب فلا تعود. إن تنمية المهارات مهمة في تكوين الشخصية الناجحة فكان الشيخ إذا أنس في طفل تفوقًا في الشعر وجّههُ لكُتب الشعر وطور مهاراته فيه. ومن المهم تعليم الطفل أن يكون قوياً فيدافع عن نفسه فالتسامح يكون مع الضعيف وطالب العفو ولكن يجب استخدام القوة حين لا تنفع إلا هي. وكان رحمه الله يهتم بالغذاء الصحي والرياضة والنوم والراحة ليبني شخصية قوية جسدياً ونفسياً.

٧- تكوين العادات والسلوكيات الفضيلة
     كان رحمه الله يهتم بتربية الأطفال على الإيثار والابتعاد عن الأنانية وحب الذات فإذا كان الطعام قليلاً فإنه يشجع الأطفال على استخدام مهاراتهم في الرياضيات لتقسيم الطعام على العدد الموجود بحيث لا يعتدي أحد على نصيب غيره. ومن أهم الأخلاقيات التي كان يحرص عليها رحمه الله هي احترام المواعيد فقد تأخر رجل ثلث ساعة عن موعده، فلما جاء أدخله الشيخ غرفة الجلوس وتركه لوحده ثلث ساعة بمقدار تأخيره، ثم دخل عليه وأكرمه غاية ما يكرم ضيوفه، فكان ذلك درساً بليغاً للرجل في احترام المواعيد.

٨- شكر النعم والمحافظة عليها
     ينبغي تربية الأطفال على شكر النعم والمحافظة عليها كشكر نعمة الأكل وأكل الموجود وعدم رميه أو التذمر منه، وإغلاق الأنوار المضاءة في الغرف الفارغة، والاعتناء بالأشياء فالأرائك للجلوس لا للقفز واللعب. وينبغي عدم رمي الأشياء فالقديم يتصدق به لمن يحتاج والمعطوب يتم إصلاحه.

٩- في عالم الكتب والمعرفة:
    كان الشيخ يحول الجلسات العادية إلى جلسات علمية مسلية ومفيدة ويجيب على تساؤلات الأطفال وكثيراً ما كان يحولهم إلى الكتب ليبحثوا عن الإجابات في بطونها فكان بعضهم يحجم عن السؤال خوفاً من مراجعة الكتب لكنهم لم يسلموا فأحياناً يسأل أحد الكبار أو الضيوف فيُلزم الشيخ الصغار بالبحث عن الإجابة. وكان يعلمهم الطريقة الصحيحة للبحث فيسألهم عن موضوع السؤال أولاً أهو تفسير أم تاريخ الخ وفي أي كتاب يتوقعون الإجابة وكيف يبحثون عنها في الكتاب المقترح، فكانوا يأتونه بالكتاب تلو الكتاب وهو يوجهم ويرشدهم حتى يحصلوا على الإجابة الصحيحة. وبهذه الطريقة فازوا بشيئين وهما ثبات المعلومة وحب القراءة. وللكتاب قيمة جليلة لدى الشيخ فممنوع التعامل معه بقسوة أو إتلاف أوراقه وكعبه. وكانت سعادته رحمه الله في اقتناء الجديد من الكتب فإذا أعجبه كتاب ما أهدى نسخاً إلى بناته. وقد كان رحمه الله يقرأ مائة صفحة في اليوم وقد نقل هذه العدوى (حب القراءة) إلى عائلته فكانت عابدة تقرأ عشرين صفحة يومياً. وللقراءة فن عند الطنطاوي رحمه الله، فالبداية تكون بقراءة العنوان ثم الانتباه لاسم المؤلف فقد يكون فاسداً مفسداً فيُترك ثم قراءة المقدمة لمعرفة غرض الكتاب يليه استعراض الفهرس والختام بقراءة الخاتمة ففيها زبدة الكتاب. هذه الطريقة تعطي القارئ فكرة واضحة سريعة عن مضمون الكتاب بحيث يقرر إما أن يواصل قراءته أو يتركه.

الخاتمة:
     تنصح الكاتبة بالدأب والمتابعة والمثابرة وعدم الملل. وتختتم كتابها موضحةً أن هذه اللمسات التربوية هي جزء من تربية الشيخ وهي ما تميز به عن غيره من المربين، كما أن هذه التوجيهات قد أثرت كثيراً في بنات الشيخ وأحفاده وحفيداته فقد طبقها وعمل بها أكثرهم واستفادوا منها وهذا ما شجع الكاتبة أن تنشر هذه التوجيهات في كتاب حتى يعم النفع الجميع.





الاثنين، 19 ديسمبر 2016

كيف تميز بين الغث والسمين من المراجع على الانترنت؟




قوة المراجع تساهم في قوة بحثك الأكاديمي، فكيف تميز بين الغث والسمين من المراجع على الانترنت؟

يجب البحث بدقة على الانترنت عن مصادر المعلومات الموثوقة والتي يمكن إدراجها ضمن مراجع #البحث_العلمي فكل شخص يمكنه وضع مايشاء من المعلومات على الانترنت. وعلى الرغم من فائدة بعض المواقع لفهم نبذة عامة عن موضوع ما، مثل  موقع ويكيبيديا إلا أنه لايصح استخدامه كمرجع في بحث علمي لأن الموقع يتيح لأي أحد أن ينشأ ويعدل على المادة العلمية مما يفقدها مصداقيتها.


معرفة نوع النطاق أو الرابط قد يُساعد الباحث في  تقييم موثوقية الموقع. وهذه بعض الأمثلة:

رمز النطاق "رابط الموقع"
معناه
مثال
ac & edu
Education
موقع تعليمي تربوي
مواقع الجامعات وموقع المكتبة الرقمية السعودية https://sdl.edu.sa/
gov
government organization
منظمات حكومية
موقع هيئة الاتصالات السعودية
co & com
Commercial
تجاري
موقع جوجل https://www.google.co.sa
org
non governmental
منظمة غير ربحية
موقع ويكيبيديا https://ar.m.wikipedia.org

غالب المواقع المنتهية ب ac - edu - gov  يمكن الوثوق بتقاريرها لأن ما تنشره يتم مراجعته من قبل محكمين peer-reviewed  كما أنها لا تعرض على صفحاتها إلا أبحاثاً منشورة في مجلات محكمة أي بحوثاً تمت مراجعتها من قبل محكمين.

أما المواقع التجارية وغير الحكومية ينبغي التدقيق في معلوماتها.
وعلى الرغم من كون الباحث العلمي من جوجل ينتهي بـ com إلا أنه من أشهر المواقع الخاصة بنشر البحوث المحكمة لذا فهو موثوق إن شاء الله.


"إذن"
المقالات والكتب والأوراق العلمية المنشورة على الباحث العلمي من جوجل ، المكتبات الرقمية المشهورة ، مواقع الجامعات و تقارير منظمات الدولة الحكومية تعتبر مراجع معترف بها.

"ولكن"

ينبغي على الباحث الحصيف أن يقيم المراجع الإلكترونية التي يقرؤها ويختار الأصح والأقوى ويسأل نفسه الأسئلة التالية:

من صاحب الصفحة؟ هل هو شخص معلوم أو مجهول؟ ما مدى موثوقيته؟
هل يوجد تاريخ واضح لإنشاء الصفحة أو التحديثات عليها؟
ما نوع المصدر الالكتروني؟ مواقع التواصل الاجتماعي تعتبر مصادر غير محكمة فغالباً لا يصح استخدامها كمراجع للبحث العلمي، والأفضل مناقشة ذلك مع المشرف. (هذا يختلف عن كونها مصدراً لبيانات البحث فهذا مقبول بل شائع في الأوساط العلمية حالياً)
هل النص خالي من الأخطاء الإملائية والنحوية؟ هل أفكاره مترابطة ومفهومه مع الاستشهاد بأدلة واضحة؟
هل الموضوع موثق بالمراجع الكافية؟

وحتى المقالات المنشورة في مجلات محكمة والكتب المطبوعة تحتاج عيناً ناقدة تميز الأفضل والأقوى، وهذا موضوع قد نناقشه مستقبلاً.

المرجع
The literature review A step-by step Guide for students
Diana Ridley


تم التغريد بهذه التغريدات على حساب @Acad_research

كتابة هبة العدساني @haladsani


مراجعتي لكتاب: كيف تزيد من فرص عثورك على وظيفة من خلال البحث في مواقع التواصل الاجتماعي؟

مراجعتي لكتاب: كيف تزيد من فرص عثورك على وظيفة  من خلال البحث في مواقع التواصل الاجتماعي؟  Social Media for Your Student and Gr...